2024年度公募制推薦入試［専願制］
合格者対象に入学前教育プログラムとしてフィールドワークを実施

3月26日（火）～27日（水）、2024年度から新設した公募制推薦入試［専願制］合格者対象に、入学前教育プログラムの一環として比叡山にてフィールドワークを実施しました。

公募制推薦入試［専願制］は、高校と大学の学びを“接続”するためにデザインされた新コンセプトでの入学試験制度です。この制度での入学前教育プログラムでは、合格者全員が入学前に大学の授業である「探究基礎演習」を受講し、大谷大学の理念と大学での学びの基礎を経験することにより、高校教育から大学教育へのスムーズな接続を目指しています。

受講生は1月から3月にかけてオンライン形式で比叡山やフィールドワークの技法等を事前に学び、今回のフィールドワークに臨みました。

受講生は本部キャンパスに集合後、スクールバスで湖西キャンパスセミナーハウスに移動してプログラムがスタートしました。

１班3～4名とファシリテーター役の教員1名で10班のグループに分かれてフィールドワークの事前学習に取り組みました。このプログラムでは、まず「問い」を立て、フィールドワークを通じて情報を収集して検証するという大学での学びのプロセスを体験することを目標としています。担当教員の指導のもと、比叡山延暦寺でのフィールドワークを想定して、各グループで「問い」を設定しました。

フィールドワーク終了後セミナーハウスに戻り、事後学習を行いました。

事後学習では大学での学びの基礎となる思考方法について説明があり、ブレインストーミングやKJ法等の考えや発想をまとめる手法を学びました。そしてフィールドワークで収集した情報をもとに、実際にKJ法で発想をまとめていく実習に入りました。まず各自がキーワード形式でメモを付箋に書き出し、グループで意見を出し合って分類していきました。他の人の発想と自分との違いや、様々な視点の整理などを実感的に学びました。

1日目のプログラム終了後は、湖西キャンパスセミナーハウスのテラスでバーベキューを楽しみ、担当教員や受講生同士で交流を深めました。

午後からのポスター発表では、発表者と聴取者とを分け、各自のグループでの発表と、他のグループの発表を聞いて理解することの両方を経験しました。他のグループの発表を聞いてまわりながらフィードバックのためのワークシートを作成しました。ワークシートをもとにグループごとにまとめと振り返りを行いました。

最後に、担当教員からの講評を行い、2日間にわたるプログラムを終了しました。受講生からは、「自分とは違う発想の意見を聞けるのは楽しかった」「意見をまとめるのはたいへんだったけれど、ポスターが完成したときは充実感があった」といった声があり、今後の大学での学びにつながるプログラムとなりました。

第1回のWebによるオリエンテーション、第2回～第6回のオンデマンドの講義、そして今回実施した第7回～第16回の比叡山フィールドワークをもって「探究基礎演習」の授業を終了することができました。

この入学前教育プログラムは、入学前に大学の授業を経験してもらうことによって、高校教育から大学教育へのスムーズな接続を目指しています。受講生の取り組みを評価して、入学後に単位認定を行います。

受講生の皆さんにはこのプログラムの経験を今後の学生生活に活かしていただくことを願っています。